EDUCACIÓN PRIVADA: septiembre 2017

jueves, 28 de septiembre de 2017

2017

miércoles, 27 de septiembre de 2017

Lecturas complementarias-Enfoques transversales

https://drive.google.com/open?id=0BwN5QRIgqATkUGtaOHluSDU5TjQ

Educación en valores

MEDRANO, Concepción (2009)
“Educación en Valores y Eficacia Escolar”. Revista Latinoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), Volumen 7, Número 2. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num2/Reice%202009,%20vol7,num2.pdf

Enfoque de derechos

UNICEF/UNESCO (2008)
“Adoptar un enfoque de la educación basado en los derechos humanos”. Un enfoque de la EDUCACIÓN PARA TODOS basado en los derechos humanos: un marco para la rea-lización del derecho de los niños a la educación y los derechos dentro de la educación. New York: UNICEF, pp. 11-13. Consulta: 17 de setiembre 2016
https://www.unicef.org/spanish/publications/files/Un_enfoque_de_la_EDUCACION_PARA_TODOS_basado_en_los_derechos_humanos.pdf

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ANDÚJAR, Catalina y Analía ROSOLI (2014)
“Enseñar y aprender en la diversidad: el desarrollo de centros y aulas inclusivas. En Avan-ces y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica. Madrid: Organización de Esta-dos Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), pp. 47-59. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article13613

BLANCO G., Rosa (2008)
“Marco conceptual sobre educación inclusiva” Ponencia presentada en 48° Conferencia Internacional de educación “La educación Inclusiva: el camino hacia el futuro”. Ginebra, 11 de agosto de 2008, pp.5-14. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48_Inf_2__Spanish.pdf

Enfoque intercultural

AGUADO, Teresa (2011
El enfoque intercultural en la búsqueda de buenas prácticas escolares. Revista Latinoa-mericana de Inclusión Educativa, 5(2), pp. 23-42. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol5-num2/art1.pdf

MINEDU (2013a)
Enfoque intercultural. Hacia una educación intercultural bilingüe de calidad: propuesta pedagógica. Lima: MINEDU, pp. 32-36. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/01-general/2-propuesta_pedaggogica_eib_2013.pdf

MINEDU (2013b)
“Armando las piezas del rompecabezas: la escuela y la formación ciudadana democrá-tica e intercultural”. Rutas del aprendizaje: Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Lima: MINEDU, pp. 16-27
http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_general_ciudadania.pdf

Enfoque ambiental

MINEDU (2015)
Plan Nacional de Educación Ambiental 2015-2021. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.minedu.gob.pe/planea/

Enfoque orientado al bien común

UNESCO (2015)
“¿La educación como bien común?”. Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? Francia: UNESCO, pp. 77-92. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf

Enfoque búsqueda de la excelencia

Acevedo, Victoria Eugenia; Mondragón Ochoa, Hugo (2006)
“Resiliencia y escuela”. En Pensamiento Psicológico, vol. 1, núm. 5, julio-diciembre, 2005, pp. 21-35. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.redalyc.org/pdf/801/80100503.pdf

Uriarte, Juan de Dios (2006) “Construir la resiliencia en la escuela”. En Revista de Psicodidáctica, vol. 11, núm. 1, 2006, pp. 7-23. Consulta: 17 de setiembre 2016
http://www.redalyc.org/pdf/175/17514747002.pdf

¿Es posible enseñar y aprender valores en la escuela?

En este artículo se reflexiona acerca de la posibilidad de enseñar y aprender valores en la escuela. Desde una perspectiva culturalista, se plantea cómo se pueden trabajar los valores en las instituciones educativas; y se hace hincapié en la necesidad de distinguir entre el concepto de "valor" y el de "valor moral". La coherencia entre lo que se enseña y lo que se vive es el primer requisito para trabajar los valores en un centro educativo y elaborar su proyecto. Finalmente se presentan algunas estrategias y ejemplos que pueden facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los valores como: los dilemas, la clarificación de valores, los ejercicios autobiográficos, etc.

Bibliografía:

MEDRANO, Concepción. 1999. ¿Es posible enseñar y aprender valores en la escuela? Revista de Psicodidáctica, nº 7 pp. 67-81. Extraido de http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/98/94

https://drive.google.com/file/d/0BwN5QRIgqATkQlM3SkU5a2xmZFE/view?usp=sharing

Vídeo: 6 minutos de silencio para el mundo

Su nombre es Severn Suzuki. A los ocho años fundó ECO (Environmental Children’s Organization) con un grupo de amigos en Vancouver (Cánada), cuyo objetivo fue enseñar a otros niños los temas medio ambientales. Severn y algunos de sus amigos se desplazaron a la Cumbre de la Tierra, donde se manifestaron con firmeza en presencia de altos cargos mundiales y representantes de la ONU.

En 1993, la editorial Doubleday publicó el libro “Decirle al mundo” escrito por Severn. En total son treinta y dos páginas de medidas ambientales para las familias. Hoy, como no podía ser de otra manera, ella es activista ambiental y licenciada en biología evolutiva y ecología por la Universidad de Yale.

Luego de 20 años, en el 2012 regresó a la “Cumbre de la Tierra” para recordar que aún seguimos maltratando el planeta.

Vídeo 'Los colores de las flores', de JWT para Fundación ONCE

El siguiente video cuenta la historia de Diego, un niño ciego que estudia en un colegio ordinario de su barrio y que, cada día, al igual que sus compañeros, participa en clases, deberes, juegos y actividades habituales. Un día, la profesora encarga una redacción con el título “Los colores de las flores”. Diego lo supera con esfuerzo e imaginación, como un estudiante más.

Módulo 2: Enfoques transversales y Perfil de egreso

En este vídeo se explica qué son los enfoques transversales, su relación con los valores y la función que cumplen en el desarrollo de las competencias. Asimismo, se explica mediante ejemplos cada uno de los siete enfoques transversales del Currículo Nacional.